日本：木質(zhì)地面堆出可供玩耍的小山丘

　　隈研吾在一棟社區(qū)中心設(shè)計了兒童活動館。展館用木質(zhì)的地面堆出山丘的，供孩子們爬上爬下。

　　房間空曠，只做了特殊造型的地面，由一層層木地板切割堆砌而成。就這樣，小朋友也玩的不亦樂乎。

　　日本：空間內(nèi)嵌入多功能“小房子”

　　原木做的小房子出現(xiàn)在幼兒園的各個角度。它可以是帶書架的移動座位，或是嵌在玻璃圍欄中的小房間。

　　在樓梯下面，也有一個可以鉆來鉆去的地方。

　　韓國：大樓梯串聯(lián)起活潑的空間

　　跟傳統(tǒng)長方形建筑比起來，這所幼兒園的建筑更活潑一些，部分曲面結(jié)構(gòu)，各層樓通過一個寬敞的大樓梯串連。

　　樓梯不是像常規(guī)建筑中的樓梯井一樣固定在某個區(qū)域，而是從底層起環(huán)繞建筑墻壁一路向上。與之相對應(yīng)的是沿著墻壁向上的窗戶，從外面看就像是一條彩帶，路過的行人可以看見里面正在發(fā)生的事、進行的游戲。

　　這個樓梯也作為學習與游戲空間使用，里面包括臺階、滑梯，還有一系列玩耍區(qū)域。本身就變成了一個游樂場，樓梯上下的小角落、小空間適合孩子的身體尺度，正好用來做他們玩耍的小天地。”

　　哥本哈根：有假山有巖洞、還有大棋子

　　哥本哈根的知名設(shè)計工作室設(shè)計了這樣一個幼兒園，名叫 LICEO EUROPA的幼兒園里有假山、有巖洞，還有小孩兒身體那么大的棋子，供孩子們在小王國里玩樂。

　　“景觀峽谷”、“沙丘”、沙漠與柔性材料組合在一起，形成了一個非正式的學習空間。

　　假山可供小孩子們玩耍和穿梭，能當滑梯也能當休憩空間。

　　小孩子抱著等身大的棋子，同樣玩的不亦樂乎。